La introducción del modelo 1 a 1 en educación consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que cada uno adquiere un acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, de manera simultánea, que da lugar a una vinculación entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar.
El modelo 1 a 1 facilita la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red,habilita nuevas situaciones de aprendizaje y de interacción dentro y fuera del aula.
A continuación una linea de tiempo con información elemental sobre la implementación de los modelos.
Brasil
En 2007 el Gobierno pone en marcha un modelo 1 a 1 llamado um computador por aluno (UCA). Que más tarde tendría dos fases más, una en 2010 y la definitiva y más grande, en 2011, cuando proveyó fondos para 1,5 millones de laptops por medio del banco nacional de desarrollo de Brasil. Los primeros dos proyectos fueron pilotos, mientras que el último se logró a nivel nacional.
Desde el comienzo del programa, el Gobierno contrató investigadores de varias universidades para que diseñaran, planearan y evaluaran el proyecto. Le dieron mucha importancia a los proyectos pre-piloto, en los que quedó demostrada la importancia de la capacitación docente para que el proyecto funcionara.
El programa tiene como objetivo la cobertura total de escuelas primarias y secundarias públicas del país con laptops XO, del programa OLPC.
La implementación se organizó en etapas: 1) Instalación de banda ancha, 2) Instalación inalámbrica, 3) Instalación de servidores, 4) Entrega de equipos y 5) Capacitación docente.
Uruguay
El plan Ceibal comenzó con la distribución de computadores portátiles en el 2007. Es el único país de la región que completó la cobertura de los niveles primaria y secundaria con equipos OLPC XO.
Una característica importante de este programa es el énfasis que pusieron en la colaboración, como por ejemplo la asociación con la compañía de telecomunicaciones del gobierno ANTEL, que proveyó WiFi a un precio subsidiado. Además, crearon un canal de televisión llamado Canal Ceibal con el fin de ofrecer a los docentes recursos y capacitación sobre cómo usar la laptop. Otro aspecto fundamental de este plan, es que toda escuela que participa de él, tiene conectividad a internet.
El Plan Ceibal contó con el apoyo político absoluto por parte de la Presidencia de la República, que fue fundamental para superar algunas dificultades y críticas al principio.
Argentina
El despliegue más grande de uno a uno es Conectar Igualdad, que fue lanzado en 2010 por el Gobierno para proveerle a cada estudiante y cada docente de escuelas públicas su propia computadora portátil. Las computadoras que se distribuyeron son Intel Classmate, sobre las cuales los estudiantes tendrán plena propiedad, una garantía de 2 años y conectividad gratuita 3G hasta su graduación.
Una parte importante de los modelos 1 a 1 es la formación docente, dado que este modifica su rol, que será facilitar la construcción del conocimiento por parte del niño. El modelo que se desarrolla en Argentina, considera la formación docente como uno de los pilares del programa, para lo cual lleva a cabo cursos y talleres para la formación docente.
Desde 2010 se han capacitado a través de cursos y dispositivos presenciales y virtuales más de 77000 personas (esta cifra incluye acciones de Conectar Igualdad, Instituto Nacional de Formación Docente, portal Educ.ar, OEI y diversas actividades de extensión).
En 2012, mediante la resolución N°856/12, se creó la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, un espacio de formación y reflexión académica que tiene como fin formar docentes especializados en el uso pedagógico de las TIC.
Bibliografía:
- Artopoulos, A; Kozak, D. (2011), "Tsunami 1:1: estilos de adopción de tecnología en la educación latinoamericana", en Revista CTS.
- Severin, E. y Capota, C. (2011), Modelos Uno a Uno en América Latina y el Caribe, BID.
